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雨落梧桐的博客

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听黄爱华老师“比较数的大小”有感  

2010-05-17 17:47:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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听了全国著名特级教师黄爱华老师上的“万以内数的大小比较”这一课,我的心久久不能平静。以前总以为数学是一门逻辑性特强的学科,老师和学生沟通都是要以理性思考为前提的。可是在黄老师的课堂上,我们看不到一点生硬的说教,从头至尾,学生和听课的老师都是在黄老师的引领下享受数学的魅力。下面我就黄老师这堂课中的精彩片段,谈谈给我的启示。

片段1:师生进行课前三分钟游戏,轻松谈话后开始上课。师:请同学们仔细看屏幕(出示教师登山时的一张照片),这是谁?在干吗?(生回答)师:老师登上的是哪座山呢?我给几个条件你们来猜一猜。(学生群情高昂)老师登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座山。(屏幕出示:东岳泰山1532米、南岳衡山1290米、西岳华山2160米、北岳恒山2017米、中岳嵩山1440米)这座山真不容易攀登啊,它的海拔有两千多米高。后来经过比较后,我才知道这是五岳中最高的一座山啊!生1:噢!我知道了,是华山。师:说说,你是怎么知道的?生1:我通过比较这几个数…

通过生活中的实际事例导入新课,一切是那样的水到渠成。正如黄老师后面报告中提到的一样,课堂引入一定要将心比心,要懂得换位思考,选择学生感兴趣,想知道的事例来激发学生求知的欲望。

片段2:设计巧

教学活动是学生数学思维的思维场。教师的作用是创设“思维场”而不是直接作用于学生的思维。黄爱华老师就善于通过数学活动来激发学生思维。在整堂课中,黄老师通过设计游戏的不同规则,来为孩子们提供“思维场”,让孩子们在这样的思维场中自主去体验。

规则一:1、每次两队各派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在百位上,第三次……。3、哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

这个游戏规则是从低位比起的,必需要抽四次才能决定胜负。通过游戏让学生初步了解了一个数的大小要看最高位,两个四位数比较,千位上的数哪个大这个数才大。

规则二:1、每次两列队各派一个代表上来抽签。2、第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的放在百位上,第三次……3、哪队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

按照这个游戏规则,一般只要抽一次就能决定胜负,只有抽到了相同的数字才需要继续抽,在游戏中学生发现了从高位比起更简便。

规则三:1、每次两队各派一个代表来抽签。2、每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3、哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢。4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

这次游戏是让学生根据高位比起的经验,把较大的数放在高位上,使自己的数最大,进一步强化了从高位比起的意识。在轻松愉快的游戏中学生已不知不觉地掌握了比较数的大小的规律,学会了比较数的大小。

 在这节课上,处处都能看到黄老师的匠心独具,处处都有学生思维的火花在闪耀。就连一些细节都处理得那么巧妙。

如:在比较两个数的大小后,老师让学生把比较两数大小的关键数用圆圈圈一下,这让所有的听课老师眼睛一亮,所有的学生一目了然。黄老师这样细腻的教学处理,不得不让我们为之叹服:就是这小小的一个圆圈,指出了比较两数大小的关键方法。学生这么一圈,比较两个数的大小就迎刃而解了。还有在游戏中,黄老师不断地对学生说不要太在乎输赢,对二年级的小孩子来说,这种思想品德教育是十分必要的。

通过这次听课学习,我对自己的不足有了更深的认识。既然选择了教育,就用一颗虔诚而执着的心来对待它吧,因为面对一双双渴望知识的眼睛,容不得我们有半点倦怠。

 

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